Παιδαγωγικά θέματα | Σελίδα 4

Θεωρούνται από τους πιο σκληρά εργαζόμενους. Κάνουν το επτάωρό τους στο σχολείο και το απόγευμα πηγαίνουν στο φροντιστήριο ξένων γλωσσών ή κάνουν ιδιαίτερα μαθήματα για να βοηθηθεί η απόδοσή τους στο σχολείο. Το σκληρό πρόγραμμα που ακολουθούν τα περισσότερα Ελληνόπουλα, όμως, δεν φαίνεται να αποτυπώνεται και στις διεθνείς έρευνες για το μορφωτικό επίπεδο, τις επιδόσεις και τις δεξιότητες των μαθητών.

Τι πρέπει να ξέρουμε για να μπορούμε να μαθαίνουμε τα μαθήματά μας: § γρήγορα § με λίγο κόπο § και καλά (δηλαδή να μην ξεχνάμε εύκολα) Γενικά: 1. Πρέπει να έχουμε κοιμηθεί αρκετά καλά το βράδυ (8-9 ώρες) επειδή ένα ξεκούραστο μυαλό μαθαίνει γρήγορα και καλά. 2. Πρέπει να μη διαβάζουμε αργά το βράδυ, επειδή το διάβασμα που κάνουμε τότε “πάει χαμένο”, δεν μπορούμε να προσέξουμε όσο πρέπει και ξεχνάμε εύκολα. Ειδικά: 1.

Τι πρέπει να ξέρουμε για να μπορούμε να μαθαίνουμε τα μαθήματά μας: γρήγορα με λίγο κόπο και καλά (δηλαδή να μην ξεχνάμε εύκολα) Γενικά: Πρέπει να έχουμε κοιμηθεί αρκετά καλά το βράδυ (8-9 ώρες) επειδή ένα ξεκούραστο μυαλό μαθαίνει γρήγορα και καλά. Πρέπει να μη διαβάζουμε αργά το βράδυ, επειδή το διάβασμα που κάνουμε τότε “πάει χαμένο”, δεν μπορούμε να προσέξουμε όσο πρέπει και ξεχνάμε εύκολα.

Ακόμη θυμάμαι τον παππού μου να με αποκαλεί «δασκαλάκο» και τον εαυτό μου υπερήφανο να του χαμογελά και να προσπαθώ να φανταστώ και να υπερασπιστώ τον μελλοντικό «ιερό» κατά πολλούς ρόλο του δασκάλου… Πάντοτε ονειρευόμουν την παρουσία μου στην τάξη, όχι πλέον ως μαθητή αλλά ως εκπαιδευτικού , να αποκαλούμαι «κύριος» από 24 μικρά στοματάκια, να αντικρίζω και να ανταποκρίνομαι στο κάλεσμα από τα 24 αντίστοιχα χαρούμενα αθώα προσωπάκια!.

Tης Βασιλικης Χρυσοστομιδου «Πολλές φορές διαβάζω και δεν καταλαβαίνω, όχι μόνο τους αρχαίους αλλά και αυτούς που είναι κάτι σαν… αρχαίοι – Καβάφη, Παπαδιαμάντη» (Ελευθερία, Γ΄ Λυκείου). «Oταν τα κείμενα είναι αρχαία με νέα ελληνικά μαζί, μου φαίνονται πολύ περίεργα. Δυσκολεύομαι να καταλάβω, θέλει πολλή ανάλυση. Θυμάμαι τον “Κρητικό” (σ.σ. Διον. Σολωμός), είδα κι έπαθα να βγάλω άκρη. Εκτός σχολείου, δε μ’ αρέσει να διαβάζω».

Θέλεις να έχω το μεράκι του καλλιτέχνη αλλά πάει καιρός από το τελευταίο σου χειροκρότημα. Και οι καλλιτέχνες να ξέρεις αν νιώσουν ότι δεν αρέσουν πικραίνονται , και τότε δεν αποδίδουν. Σε ακούω να με κατηγορείς και να με απαξιώνεις μπροστά στο παιδί σου και ύστερα να αναρωτιέσαι γιατί δεν του εμπνέω σεβασμό. Σε έχω ακούσει να λες ότι παλιά ,όταν ήσουν και εσύ μαθητής.

xeniglossa.gr Worksheet by Elena Xidopoulou - Identification of words that belong to the –ill family Lesson Plan: Phonemic Awareness Exercises Aim: Identification of words that belong to the –ill family Substitution of consonants sounds in context in order to form new words for the –ill family Click HERE for the Worksheet xeniglossa.gr.

xeniglossa.gr Θεέ μου βοήθησέ με να σταματήσω να παριστάνω το φωτεινό παντογνώστη και ας χάσω λίγο από τη λάμψη μου. Να αντιστέκομαι στη δόξα που μου δίνει η ΄΄σκηνή΄΄ και να δίνω , απλόχερα , το ρόλο του πρωταγωνιστή στα παιδιά. Να μην ξεχνώ ποτέ, ότι η παράσταση είναι παιδική και ας έχει νοήματα μεγάλων. Να ενθαρρύνω τα παιδιά να παίρνουν ρίσκα και να αγαπούν τα λάθη τους : αυτόν τον μονόδρομο της μάθησης.

Η κατανόηση, είναι ο λόγος που διαβάζουμε. Αν διαβάζουμε κάτι και δεν το καταλαβαίνουμε τότε στην πραγματικότητα δεν διαβάζουμε. Οι αποτελεσματικοί αναγνώστες μετατρέπουν το διάβασμα σε μία ενεργητική διαδικασία. Μοιάζει σαν να διαβάζεις το αγαπημένο σου περιοδικό. Είναι διασκεδαστικό και κατανοητό. Το ίδιο μπορεί να γίνει και τα μαθήματα του σχολείου. (Εντάξει όχι με όλα, αλλά με τα περισσότερα)!.

Γράφει η Σοφία Μουρτζούκου,Ψυχολόγος tsolopanis Η θέσπιση ορίων αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του γονεϊκού ρόλου. Τι σημαίνει όμως «θέτω όρια στο παιδί μου»; Βάζω όρια σημαίνει «καθοδηγώ». Μέσα από την οριοθέτηση διδάσκουμε στο παιδί πρακτικά τους κανόνες της κοινωνικής ζωής, του παρέχουμε υγιή πρότυπα συμπεριφοράς και, τέλος, το καθιστούμε ικανό να διακρίνει μεταξύ του ορθού και του ανάρμοστου.

Συχνά ο Δάσκαλος προσπαθεί να τρέξει στο μάθημα, πιέζοντας τον μαθητή να βγάλει περισσότερη δουλειά στον ελάχιστο δυνατό χρόνο. Κι όμως τα καλά αποτελέσματα χρειάζονται περισσότερο χρόνο. Παρακολουθήστε το παρακάτω ενδιαφέρον video όπου γίνεται ένα πείραμα με τους μαθητές, ένα τεστ δημιουργικότητας. Για τη μελέτη της σχέσης ανάμεσα στην δημιουργικότητα και το χρόνο στο πείραμα έλαβαν μέρος από τους πλέον ταλαντούχους του κόσμου (τα παιδιά).

Εμείς οι εκπαιδευτικοί πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι αρκετές φορές είτε ενσυνείδητα είτε ασυνείδητα διαπράττουμε επικοινωνιακά ατοπήματα, τα οποία θα πρέπει να τα διορθώνουμε και να μαθαίνουμε από τα λάθη μας. Θα αναφερθώ σε κάποια συνηθισμένα: · Υπερβολικές προσταγές που συνηθίζουμε να δίνουμε στους μαθητές μας: - Σας είπα να σηκώνεστε όταν μπαίνω στην τάξη και να επικρατεί απόλυτη ησυχία.

Τα ακαδημαϊκά συνέδρια μπορεί να είναι πολλές φορές βαρετά αλλά προσφέρουν μια άλλη οπτική στην επικαιρότητα και μας βοηθούν να δούμε τάσεις στην εκπαίδευση που δεν παρατηρούμε απλά με μία ματιά στα social media. Υπάρχουν πέντε διαπιστώσεις που έγιναν την προηγούμενη χρονιά, μερικές από τις οποίες έχουμε αναφέρει και εμείς εδώ κατά καιρούς. Σχετικοί Σύνδεσμοι: Mind Shift Καταρχάς.

Γράφει η σύμβουλος Ψυχικής Υγείας Νάνσυ Ψημενάτου «Τα χρήματα δεν φυτρώνουν πάνω σε δέντρα»! Μια φράση που ίσως πολλοί από εμάς έχουμε ακούσει στην παιδική μας η ηλικία. Τι άλλο διδαχθήκαμε όμως; Ποια είναι η προσωπική μας στάση απέναντι στα χρήματα, την αποταμίευση, τις πιστωτικές κάρτες και τα δάνεια; Μέσο ή αυτοσκοπός; Αυτές είναι οι πρώτες ερωτήσεις που χρειάζεται να απαντήσει ο κάθε γονιός πριν αρχίσει την εκπαίδευση του παιδιού για το.

Τα εκπαιδευτικά κοινωνικά δίκτυα και οι συλλογικοί ιστοχώροι για τη δικτύωση μαθητών εκπαιδευτικών και σχολείων είμαι μία καθημερινή πραγματικότητα η οποία αναπτύσσεται και εξελίσσεται συνεχώς προς όφελος της εκπαιδευσης. Πολλές φορές όμως παρατηρείται το φαινόμενα να χρησιμοποιούνται τα γνωστότερα εκπαιδευτικά δίκτυα ή ίσως αυτά που έχουν γίνει ευρώς γνωστά από εκπαιδευτικά ιστολόγια και ιστοχώρους.