Tα παιδιά πρέπει να μαθαίνουν να είναι πειθαρχημένα, να αξιοποιούν το χρόνο τους, να κάνουν πράγματα χρήσιμα, παραγωγικά, ωφέλιμα. Tο μόνο που παραμένει αμφισβητήσιμο είναι η άποψη ότι όλα αυτά μπορούν να υποκαταστήσουν αυτό που συνήθως στερούν από το παιδί: την ευκαιρία να παίξει, το χρόνο για παιχνίδι. Tι χρειάζονται πραγματικά τα παιδιά; Oι γονείς, που έχουν αδιαμφισβήτητα τις καλύτερες προθέσεις.
Σύμφωνα με νέα ερευνα Οι ξένες γλώσσες κάνουν καλό... στον εγκέφαλο Όσοι κάνουν εντατικά μαθήματα για να μάθουν καλά μια ξένη γλώσσα σε σύντομο χρονικό διάστημα, προκαλούν διόγκωση του εγκεφάλου τους, ιδίως ορισμένων συγκεκριμένων τμημάτων, σύμφωνα με μια νέα σουηδο-γερμανική επιστημονική έρευνα. Η μελέτη μάλιστα δείχνει ότι η εκμάθηση ξένων γλωσσών βοηθά τον εγκέφαλο να βρίσκεται σε φόρμα.
. ADOSPHERE - Δωρεάν συνοδευτικό υλικό για τον καθηγητή ( Παιδαγωγικός Οδηγός - Tests - Lexique ) ADOSPHÈRE, Guide pédagogique, Adosphère 3 ADOSPHÈRE, Guide pédagogique, Adosphère 1 ADOSPHÈRE, Guide pédagogique, Adosphère 2 ADOSPHÈRE, Lexique franco-grec, Adosphère 1 ADOSPHÈRE, Lexique franco-grec, Adosphère 2 ADOSPHÈRE, Lexique franco-grec, Adosphère 3 ADOSPHÈRE, Révision et approf., Adosphère 2 ADOSPHÈRE, Révision et approf..
xeniglossa.gr ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΕΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ( Α ΜΕΡΟΣ ) - της Μαρίας Σπύρου Στη σημερινή εποχή πιο πολύ από κάθε άλλη φορά οι γονείς έχουν μεγάλη ανησυχία για το μέλλον των παιδιών τους.Δεν προλαβαίνει να βγει το πρώτο σχολικό τρίμηνο και η απόφαση έχει ήδη βγει 'δεν διαβάζει αρκετά και αρνείται να συμμετέχει'.Οι σκέψεις του γονιού εκείνη την ώρα είναι μπερδεμένες και ο αυθόρμητος μηχανισμός που οδηγεί στο συμπέρασμα ότι το παιδί.
Τα παιδιά που έχουν δυσκολία να διατηρούν την συγκέντρωση και την προσοχή τους για ένα ικανό διάστημα χρειάζονται μια εναλλακτική αντιμετώπιση απο το στενό και ευρύτερο περιβάλλον. Αυτό σημαίνει ότι οι προσδοκίες αλλά και η τακτική αντιμετώπισης πρέπει να προσαρμόζονται ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες και ιδιοσυγκρασία του παιδιού με ΔΕΠΥ. Το παιδί που αντιμετωπίζει δυσκολίες στην διατήρηση του αυτοελέγχου του και της προσοχής του είναι.
Διαβάστε στη συνέχεια ένα πολύ ενδιαφέρον άρθρο του Π.Ε. Πετράκη, καθηγητή και υπεύθυνου του ΚΕΚ – elearning ΕΚΠΑ, για το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον της ηλεκτρονικής μάθησης (e-learning). Στα μέσα της Ελληνικής δεκαετίας του 1990 οι σχεδιαστές του Β΄ και Γ΄ ΚΠΣ βλέποντας τις εξελίξεις στο χώρο της πληροφορικής και ειδικότερα στη χρήση των μέσων ψηφιακής ενημέρωσης και στο διαδίκτυο.
, it’s a cheap way to make long distance calls and seems to work better over wi-fi and the video quality is improving on a regular basis. So therefore it’s probably a great tool for the classroom. But how can you use Skype to do more than just make calls? Well, there’s a pantload of interesting ways!.
Saviez-vous que… 01 Notre planète compte plus de six milliards d’habitants qui parlent entre 6 000 et 7 000 langues différentes; ils sont répartis en 189 états indépendants. 02 Il existe environ 225 langues indigènes en Europe – environ 3% du total mondial. 03 La plupart des langues du monde sont parlées en Asie et en Afrique. 04 Plus de la moitié de la population mondiale est bilingue à un certain degré.
Ας ασχοληθεί κάποιος με τα ιδιαίτερα των καθηγητών του Δημοσίου Η ανακοίνωση του Συλλόγου Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Άρτας ΣΚΛΗΡΗ η ανακοίνωση που εξέδωσε ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Άρτας, για τα ιδιαίτερα μαθήματα που κάνουν καθηγητές, που είναι διορισμένοι σε μαθητές, που μπορεί να τους έχουν και μαθητές. «Μαύρα εκατομμύρια περιφέρονται», γράφει χαρακτηριστικά η ανακοίνωση και συνεχίζει με εξίσου αμείωτο ενδιαφέρον.
JORNADAS DE ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA 2012 – LOS NUEVOS MODELOS DELE - Αγαπητοί συνάδελφοι, με ιδιαίτερη ευχαρίστηση θα θέλαμε να σας πληροφορήσουμε ότι το Σάββατο 6 Οκτωβρίου 2012 ο ΠΑ. Σ. Π.Ι.Φ. σε συνεργασία με το Instituto Cervantes διοργανώνει ημερίδα ενημέρωσης σχετικά με τη δομή και τα περιεχόμενα των νέων DELE C1 και C2, στο Instituto Cervantes, Μητροπόλεως 23, Σύνταγμα.
KΥΡΙΑΚΟΣ ΒΑΣΙΛΟΜΑΝΩΛΑΚΗΣ «Καλός είναι ο δάσκαλος που μαθαίνει στον μαθητή πως να μαθαίνει, πως να δημιουργεί, πως να απολαμβάνει τη δημιουργία του, να νοιώθει ικανοποίηση και πως να συν-δημιουργεί σεβόμενος τους προγόνους του και τη Φύση». Χρίστος Τσολάκης, 1935 – 2012 Η ανάγκη για εκπαίδευση στη δημιουργική φαντασία και στη λύση προβλημάτων είναι επιτακτική για τους μαθητές μας.
Έχει λάβει ανησυχητικές διαστάσεις και κατατάσσεται πλέον στη λίστα σοβαρών ψυχικών διαταραχών Μέρος της λίστας σοβαρών ψυχικών διαταραχών ή αλλιώς του Διαγνωστικού και Στατιστικού Εγχειριδίου των Ψυχικών Διαταραχών προς περαιτέρω μελέτη θα αποτελεί από τον ερχόμενο Μάιο ο εθισμός στο Διαδίκτυο, σύμφωνα με αυστραλούς ειδικούς. Στη συγκεκριμένη κατηγορία, σύμφωνα με τους ερευνητές, θα κατατάσσονται όλοι όσοι δηλώνουν «κολλημένοι» με το smartphone.
Υψηλές οι επιδόσεις μαθητών με δίγλωσση ανατροφή Του Θαναση Tσιγγανα ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ. Ευχή και όχι πρόβλημα είναι η δίγλωσση ανατροφή για τα παιδιά σε μια οικογένεια. Νεότερες επιστημονικές μελέτες δείχνουν ότι τα μικρά παιδιά που μεγαλώνουν σε ένα σπίτι όπου ακούγονται δύο γλώσσες (π. χ. η μητρική τους και αυτή της χώρας όπου ζουν) όχι μόνο δεν υστερούν, αλλά θα είναι καλύτερη η γλωσσική τους ανάπτυξη στο σχολείο, η ικανότητα και συμπεριφορά τους.
Tα σχολεία άνοιξαν και οι μικροί μαθητές, μετά από τις ευχάριστες αγορές των σχολικών για την προετοιμασία τους στο σχολείο, ξεκινούν τη σκληρή δουλειά του διαβάσματος. Οι ώρες είναι πολλές στο σχολείο και το σπίτι και η όποια βοήθεια από την φιλότιμη και υπομονετική μανούλα είναι πάντα καλοδεχούμενη. Αναμφισβήτητα το διάβασμα και η εργασία στο σπίτι είναι πολύ σοβαρή δουλειά και αποτελεί απαραίτητο συμπλήρωμα της σχολικής διδασκαλίας.
Την ευεργετική επίδραση, που έχει στις επιδόσεις των μαθητών η πρόσληψη πρωινού, διαπιστώνει έρευνα που πραγματοποιήθηκε στη Βρετανία και τα αποτελέσματα της οποίας δημοσιεύθηκαν στην επιστημονική επιθεώρηση Appetite. Οι ερευνητές συνέκριναν τις επιδόσεις 1.386 μαθητών, από 32 σχολεία, σε διάφορα τεστ συγκέντρωσης, μνήμης και χρόνου αντίδρασης. Από το σύνολο των 1.386 μαθητών, ηλικίας 6 έως 16 χρονών, τα κορίτσια ήταν 721 και τα αγόρια 665.
